La obra Estudios sobre Ense\u00f1anza Cl\u00ednica del Derecho nace como fruto de las Primeras Jornadas Nacionales que signific\u00f3 la reuni\u00f3n de las distintas cl\u00ednicas jur\u00eddicas del pa\u00eds, y que tuvo por objeto aportar el an\u00e1lisis cr\u00edtico de sus materias. Esta obra recoge 36 cap\u00edtulos que abarcan la importancia, particularidad y efectos de la ense\u00f1anza cl\u00ednica en el Derecho, tanto en Chile como en otros pa\u00edses.
\nLa obra se encuentra divida en dos secciones. La primera, destinada al m\u00e9todo jur\u00eddico cl\u00ednico en general, en donde es posible apreciar trabajos que describen la historia de este tipo de c\u00e1tedras en distintas Universidades; las experiencias y desaf\u00edos a que se han enfrentado y que actualmente se deben considerar; los m\u00e9todos aplicados y el est\u00e1ndar que se moldea en la formaci\u00f3n de un buen abogado. La segunda, se encuentra enfocada en la pr\u00e1ctica de cl\u00ednicas especializadas que, bajo una colecci\u00f3n in\u00e9dita, recoge distintas experiencias, aprendizajes y consideraciones del m\u00e9todo cl\u00ednico en relaci\u00f3n con los distintos grupos vulnerables. Esta obra pionera en la materia, ser\u00e1 de consulta obligada para acad\u00e9micos nacionales y extranjeros que desarrollen su labor en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n o docencia cl\u00ednica de los futuros abogados.<\/p>\n
\u00cdndice
\nPresentaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a029
\nCristi\u00e1n Luis Lepin Molina
\nCL\u00cdNICA GENERAL
\nAPUNTES SOBRE LA EDUCACI\u00d3N LEGAL CL\u00cdNICA: UNA FORMACI\u00d3N BASADA EN LA \u00c9TICA Y LA JUSTICIA SOCIAL
\nMar\u00eda Luc\u00eda Torres Villarreal
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a035
\n2. EL DEC\u00c1LOGO: PREMISAS PARA ENTENDER LA PERTINENCIA DE LAS CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a038
\n2.1. Postulado 1: Estamos frente a un modelo de \u201cdoble v\u00eda\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a038
\n2.2. Postulado 2: Debe mantenerse el equilibrio en los objetivos misionales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a039
\n2.3. Postulado 3: Las cl\u00ednicas jur\u00eddicas permiten materializar la ense\u00f1anza de la \u00e9tica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a040
\n2.4. Postulado 4: Nuestros Estados deben avanzar hacia reformas educativas integrales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a042
\n2.5. Postulado 5: Fortalecimiento del modelo cl\u00ednico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a042
\n2.6. Postulado 6: Las cl\u00ednicas deben fomentar la educaci\u00f3n jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a044
\n2.7. Postulado 7: No hay f\u00f3rmula m\u00e1gica para la formaci\u00f3n de una cl\u00ednica jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a045
\n2.8. Postulado 8: El trabajo de empoderamiento de las comunidades\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a047
\n2.9. Postulado 9: El sentido de pertenencia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a047
\n3. REFLEXIONES FINALES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a048
\n4. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a049
\nEL CURSO DE CL\u00cdNICA JUDICIAL
\nH\u00e9ctor Carre\u00f1o Seaman
\n1. LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a055
\n1.1. Planteamiento general\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a055
\n1.2. Objetivo fundamental de la Cl\u00ednica jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a056
\n2. LA CL\u00cdNICA JUDICIAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057
\n2.1. Concepto\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057
\n2.2. Objetivos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057
\n2.3. Resultados\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058
\n2.4. Academia judicial \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058
\n3. LA CL\u00cdNICA JUDICIAL EN JUZGADOS DE GARANT\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058
\n3.1. Descripci\u00f3n general\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058
\n3.2. Objetivos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059
\n3.3. Contenidos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059
\n3.4. Metodolog\u00eda\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059
\n3.5. Evaluaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060
\n3.6. Separata\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060
\n3.7. Situaci\u00f3n actual\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060
\nEvaluaci\u00f3n por Puntaje Variable en la formaci\u00f3n cl\u00ednica jur\u00eddica y sus aportes a la introducci\u00f3n del enfoque de Derechos Humanos
\nCecilia Dom\u00ednguez Valverde
\ny Daniela Ejsmentewicz C\u00e1ceres
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a061
\n2. \u00bfQU\u00c9 ES LA EVALUACI\u00d3N POR PUNTAJE VARIABLE?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a062
\n3. REQUERIMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACI\u00d3N DE LA METODOLOG\u00cdA DE EPV EN CURSOS CL\u00cdNICOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a063
\n4. DEC\u00c1LOGO DE CONDUCTAS ESPERADAS EN EL TRABAJO CL\u00cdNICO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a064
\n4.1. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 1: Organizaci\u00f3n del trabajo cl\u00ednico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a064
\n4.2. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 2: Comunicaci\u00f3n con el cliente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a065
\n4.3. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 3: Realizaci\u00f3n de las diligencias del caso\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a066
\n4.4. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 4: Conductas de aprendizaje en el aula \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a066
\n4.5. Dimensi\u00f3n 5: Causales de reprobaci\u00f3n inmediata del curso \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a068
\n5. \u00bfC\u00d3MO LA APLICACI\u00d3N DE LA EPV TRIBUTA A UNA FORMACI\u00d3N CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a069
\n6. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a072
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a073
\nEST\u00c1NDARES PROFESIONALES EN LA PREPARACI\u00d3N DE TESTIGOS
\nCristi\u00e1n Riego Ram\u00edrez
\n1. INTRODUCCI\u00d3N.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a075
\n2. MARCO LEGAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a076
\n3. \u00c9TICA PROFESIONAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a077
\n4. BUENAS PR\u00c1CTICAS DE LITIGACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a078
\n4.1. \u00bfCu\u00e1les son los prop\u00f3sitos de la entrevista previa?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a079
\n4.2. \u00bfQu\u00e9 pasa si el testigo no tiene la informaci\u00f3n que se esperaba?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a080
\n4.3. \u00bfY los testigos de la parte contraria?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a081
\nLITIGACI\u00d3N Y SIMULACI\u00d3N. UNA PROPUESTA METODOL\u00d3GICA
\nCristi\u00e1n Lepin Molina
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a083
\n2. LA ENSE\u00d1ANZA TRADICIONAL DEL DERECHO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a084
\n3. LA ENSE\u00d1ANZA DE LA LITIGACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a086
\n4. LITIGACI\u00d3N Y SIMULACI\u00d3N. UNA PROPUESTA METODOL\u00d3GICA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a089
\n4.1. Elaborar un caso\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a090
\n4.2. Instrucciones. Definir condiciones y etapas del juicio\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a090
\n4.3. Trabajo previo y designaci\u00f3n de tutores \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a091
\n4.4. Simulaci\u00f3n \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a091
\n4.5. Evaluaci\u00f3n y devoluci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093
\n4.6. Resultados esperados del proceso de aprendizaje\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a094
\nAPORTES DE LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA UCEN REGI\u00d3N DE COQUIMBO AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
\nMaribel Veas Alfaro
\ne Israel Gonz\u00e1lez Marino
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a095
\n2. LAS CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a096
\n3. LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA UCEN REGI\u00d3N DE COQUIMBO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a098
\n4. FUENTES Y M\u00c9TODOS DE RECOLECCI\u00d3N DE INFORMACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0100
\n4.1. Informe de evaluaci\u00f3n de proyectos 2019 de la Direcci\u00f3n de vinculaci\u00f3n con el medio: proyecto \u201cCl\u00ednica jur\u00eddica sede Coquimbo\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0100
\n4.2. Encuesta de Desempe\u00f1o Docente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0101
\n4.3. Tasas de aprobaci\u00f3n y promedio de calificaciones\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0101
\n5. RESULTADOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0102
\n5.1. Informe de evaluaci\u00f3n de proyectos 2019 de la Direcci\u00f3n de vinculaci\u00f3n con el medio: proyecto \u201cCl\u00ednica jur\u00eddica sede Coquimbo\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0102
\n5.2. Encuesta de Desempe\u00f1o Docente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0103
\n5.3. Tasas de aprobaci\u00f3n y promedio de calificaciones\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104
\n6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104
\nLA IMPORTANCIA DEL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL ACCESO A LA JUSTICIA DE GRUPOS VULNERABLES EN CONTEXTOS DE CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA
\nRodrigo Az\u00f3car Simonet
\ny Estefan\u00eda Palacios Pizarro
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0107
\n2. ENFOQUES CONTEMPOR\u00c1NEOS DEL ACCESO A LA JUSTICIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0108
\n3. EL ROL DE LA INTERDISCIPLINA EN LOS SERVICIOS JUR\u00cdDICOS \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0109
\n4. PROPUESTA PARA APLICAR UN TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0111
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0114
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0114
\nENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA COMO UNA RESPUESTA A LA CRISIS CLIM\u00c1TICA
\nCamilo Cornejo Mart\u00ednez-
\n1. PLANTEAMIENTO: EL M\u00c9TODO CL\u00cdNICO ANTE LA REVOLUCI\u00d3N DIGITAL Y LA CRISIS CLIM\u00c1TICA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0117
\n2. UNA EXPERIENCIA CL\u00cdNICA AMBIENTAL Y TRANSFRONTERIZA: ASESOR\u00cdA JUR\u00cdDICA A UNA COMUNIDAD LATINOAMERICANA, REALIZADA EN CONJUNTO POR LA UNIVERSIDAD DE CHILE Y LA UNIVERSITAT ROVIRA I VIRIGILI\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0119
\n3. TRES REFLEXIONES CON UN DOBLE IMPACTO: LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO Y SU POSIBILIDAD DE INTEGRAR C\u00c1TEDRAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL ANTE PROBLEMAS COMPLEJOS PERO COMUNES, CON ACTORES\/AS GLOBALIZADOS\/AS.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0121
\n3.1. Primera reflexi\u00f3n: Integraci\u00f3n de cl\u00ednicas jur\u00eddicas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0121
\n3.2. Segunda reflexi\u00f3n: Problemas complejos, pero comunes.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0123
\n3.3. Tercera reflexi\u00f3n: estudiantes y profesores\/as globalizados\/as.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0123
\n4. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0125
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0126
\nTRANSITANDO A NUEVOS DESAF\u00cdOS
\nPaula Correa Camus
\ny Daniela Escobar Pizarro
\n1. EL CONCEPTO DE ACCESO A LA JUSTICIA Y SU REGULACI\u00d3N NORMATIVA.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0127
\n2. CL\u00cdNICA DE MEDIACI\u00d3N Y ARBITRAJE COMO FORMA DE ACCESO A LA JUSTICIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0129
\n2.1. Arbitraje\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0129
\n2.2. Mediaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0129
\n3. INNOVACIONES DE LA CL\u00cdNICA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0130
\n3.1. Mediaci\u00f3n online\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0130
\n3.2. B\u00fasqueda de acuerdos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0130
\n3.3. Trabajo interdisciplinario\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0131
\n3.4. Figura del abogado\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0131
\n4. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0132
\nCONVENIOS COLABORATIVOS COMO FACILITADOR AL ACCESO A LA JUSTICIA DE RANGOS ETARIOS VULNERABLES
\nNataly Saavedra V\u00e1squez
\n1. EL ACCESO A LA JUSTICIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0135
\n2. LA DIFICULTAD DE ACCEDER A LA JUSTICIA POR PARTE DE ADULTOS MAYORES Y NI\u00d1OS, NI\u00d1AS Y ADOLESCENTES EN CHILE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0135
\n3. LA SITUACI\u00d3N DE LOS NNA Y ADULTOS MAYORES EN LA IX REGI\u00d3N \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0136
\n4. LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA Y SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUT\u00d3NOMA DE CHILE, SEDE TEMUCO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0137
\n5. LA ELABORACI\u00d3N DE CONVENIOS COLABORATIVOS COMO HERRAMIENTA FACILITADORA DE ACCESO A LA JUSTICIA. \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0138
\n6. FUNCIONAMIENTO PR\u00c1CTICO DE LOS ACUERDOS COLABORATIVOS EN LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA Y SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUT\u00d3NOMA DE CHILE, SEDE TEMUCO \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0139
\n7. EFICACIA DE LOS CONVENIOS COLABORATIVOS COMO FACILITADOR DE LA JUSTICIA CON RELACI\u00d3N A LA CANTIDAD DE USUARIOS DERIVADOS \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0140
\n8. CONCLUSIONES \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0141
\n9. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0142
\nLA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA COMO UN PUNTO DE INFLEXI\u00d3N
\nAndr\u00e9s Fredes Cerain
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0145
\n2. RECONOCIMIENTO INSTITUCIONAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0147
\n3. EL ROL DE LOS PROFESORES Y LOS COMPONENTES DE LA PR\u00c1CTICA EDUCATIVA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0150
\n4. LA EXPERIENCIA EN LA CL\u00cdNICA DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE: REPRESENTACI\u00d3N DE PERSONAS TRANSG\u00c9NERO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0151
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0152
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0152
\nLA OPORTUNIDAD DEL JUEGO DE ROLES COMO METODOLOG\u00cdA ACTIVA-PARTICIPATIVA EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO
\nConstanza Astudillo Meza
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0155
\n2. ENSE\u00d1ANZA DEL DERECHO \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0155
\n3. TECNOLOG\u00cdA Y PROCESO EDUCATIVO \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0157
\n4. ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0158
\n5. JUEGO DE ROLES \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0159
\n6. VENTAJAS DEL JUEGO DE ROLES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0162
\n7. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0163
\n8. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0164
\nLA IDONEIDAD Y CONVENIENCIA DE LA UTILIZACI\u00d3N DEL CASE BREAFING EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO EN CHILE
\nJuan Carlos Guajardo Puga
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0169
\n2. EL M\u00c9TODO DE ENSE\u00d1ANZA BASADO EN EL CASE BRIEF\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0170
\n3. LA PROXIMIDAD DE LAS TRADICIONES JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0171
\n4. EL CASE BREAF COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO EN CHILE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0173
\n5. BENEFICIOS DEL CASE BREAFING EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO EN CHILE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0175
\n6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0176
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0177
\nLOS MOOTS COMO METODOLOG\u00cdA ACTIVA DE ENSE\u00d1ANZA DEL DERECHO
\nClaudio Osses Garrido
\ny Ricardo Vergara Olmos
\n1. LOS MOOT COURTS O COMPETENCIAS DE CASOS SIMULADOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0179
\n2. SITUACI\u00d3N DE LOS MOOT EN CHILE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0181
\n3. METODOLOG\u00cdAS ACTIVAS DENTRO Y FUERA DEL AULA CON ELEMENTOS COMUNES A LOS MOOTS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0183
\n3.1. Cursos de preparaci\u00f3n para moots internacionales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0183
\n3.2. Pre-moots o pre-competencias\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0184
\n3.3. Cl\u00ednicas jur\u00eddicas y su relaci\u00f3n con la metodolog\u00eda de los moots\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0184
\n3.4. Juicios simulados y resoluci\u00f3n de casos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0185
\n4. MEJOR\u00cdA EN LAS HABILIDADES DE LITIGACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0186
\n4.1. Los ADR y la antesala de la Reforma Procesal Civil\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0186
\n4.2. Producci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de estrategias judiciales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0187
\n4.3. Trabajo en equipo\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0187
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0188
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0190
\nINSERCI\u00d3N INSTITUCIONAL Y A+S COMO PLATAFORMA COMBINADA DE ACCI\u00d3N: LA EXPERIENCIA DE LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA-COQUIMBO DE LA UNIVERSIDAD CAT\u00d3LICA DEL NORTE
\nIv\u00e1n Silva Espinosa
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0193
\n2. CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA COQUIMBO Y UN SEMESTRE EN CRISIS SANITARIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0195
\n3. UN BALANCE DEL PER\u00cdODO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0197
\n4. CONCLUSIONES TENTATIVAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0198
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0199
\nACCESO A LA JUSTICIA Y PARTICI\u00d3N DE BIENES EN CHILE
\nJavier Mu\u00f1oz Saguas-
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0201
\n2. EL SISTEMA DE PARTICI\u00d3N DE BIENES EN EL ORDENAMIENTO JUR\u00cdDICO CHILENO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0203
\n3. C\u00f3mo EL ARBITRAJE FORZOSO EN LA PARTICI\u00d3N DE BIENES VULNERA EL ACCESO A LA JUSTICIA, LA IGUALDAD ANTE LA LEY, Y EL DERECHO DE PROPIEDAD\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0205
\n4. VULNERACI\u00d3N DE LA JUSTICIA ARBITRAL COMO UN MECANISMO ALTERNATIVO DE SOLUCI\u00d3N DE CONTROVERSIAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0206
\n5. INSUFICIENCIA DEL SISTEMA DE ASISTENCIA JUR\u00cdDICA GRATUITA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0208
\n6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0209
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0210
\nDesaf\u00edos de la ense\u00f1anza cl\u00ednica del derecho en el siglo XXI: TRANSVERSALIDAD, INTEGRACI\u00d3N, INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD
\nMar\u00eda Nora Gonz\u00e1lez Jaraquemada
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0213
\n2. LOS DESAF\u00cdOS A ENFRENTAR\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0216
\n3. LA PROPUESTA: AN\u00c1LISIS DESDE UNA EXPERIENCIA CONCRETA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0221
\n3.1. El curso creado\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0222
\n3.2. El dise\u00f1o del programa y su coherencia con los principios de transversalidad, integraci\u00f3n e inter y transdisciplinariedad\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0223
\n3.3. Selecci\u00f3n de los casos reales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0225
\n3.4. Aspectos metodol\u00f3gicos: aprendizaje basado en problemas y el m\u00e9todo cl\u00ednico\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0226
\n3.5. Rol del docente cl\u00ednico bajo modalidad integrada e interdisciplinar\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0229
\n3.6. Rol del estudiante\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0229
\n4. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0231
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0232
\nLa idea de empoderamiento legal y su relevancia para el trabajo de cl\u00ednicas jur\u00eddicas
\nLeonardo Cofr\u00e9 P\u00e9rez
\n1. Introducci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0235
\n2. El concepto de empoderamiento legal\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0236
\n3. Impacto de los programas de empoderamiento legal: capacidad legal, agencia, conocimiento jur\u00eddico\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0238
\n4. El empoderamiento legal en el trabajo de cl\u00ednicas jur\u00eddicas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0240
\n5. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0242
\n6. Bibliograf\u00eda\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0242
\nCL\u00cdNICA ESPECIALIZADA
\nLA URGENTE NECESIDAD DE RE-IMAGINAR LA CL\u00cdNICA DE DERECHOS HUMANOS: HACIA UNA CL\u00cdNICA INTERDISCIPLINARIA
\nJames Cavallaro
\ny Camila Bustos
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0247
\n2. EL DERECHO Y LAS CL\u00cdNICAS DE DERECHOS HUMANOS EN LATINOAM\u00c9RICA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0250
\n3. EL DESARROLLO DE CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS DE DERECHOS HUMANOS EN AM\u00c9RICA LATINA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0251
\n4. LAS LIMITACIONES DEL MODELO TRADICIONAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0252
\n4.1. El papel de los abogados en el campo de los derechos humanos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0252
\n5. PROPUESTAS PARA UN CAMBIO EN LA METODOLOG\u00cdA DE LAS CL\u00cdNICAS DE DERECHOS HUMANOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0254
\n5.1. Hacia la Cl\u00ednica interdisciplinaria: Estudio de caso de DuPont Denka, Reserve, Luisiana\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0256
\n6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0258
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0259
\nLas Cl\u00ednicas de Inter\u00e9s P\u00fablico y los Derechos Digitales: Un Plan de Acci\u00f3n para el Siglo XXI
\nArturo Carrillo
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0261
\n2. Las Cl\u00ednicas Jur\u00eddicas de Inter\u00e9s P\u00fablico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0262
\n2.1. Cuadro de comparaci\u00f3n entre CJIP y CJ asistencialistas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0263
\n3. Un Plan de Acci\u00f3n para Promover y Defender los Derechos Digitales desde las Cl\u00ednicas Jur\u00eddicas de Inter\u00e9s P\u00fablico\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0264
\n3.1. Los derechos digitales son parte integral del inter\u00e9s p\u00fablico moderno\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0265
\n3.2. No es dif\u00edcil armar y operar un proyecto en defensa de los derechos digitales desde las CJIP\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0266
\n3.3. Los beneficios tanto pedag\u00f3gicos como sociales de trabajar los derechos digitales desde las CJIP son enormes \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0269
\n4. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0269
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0270
\nCL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. EXPERIENCIA EN LA TRAMITACI\u00d3N DE MATERIAS ESPECIALIZADAS
\nIsmael Antonio Gonz\u00e1lez Cerda
\ny Andr\u00e9s Fabi\u00e1n Llauqu\u00e9n Cid
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0271
\n2. LA EXPERIENCIA DE UNA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA ESPECIALIZADA.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0272
\n3. IMPACTO EN LA REGI\u00d3N DE LA ARAUCAN\u00cdA Y EN EL PA\u00cdS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0273
\n3.1. Adaptaci\u00f3n de la cl\u00ednica jur\u00eddica en tiempos de pandemia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0275
\n4. EXPERIENCIA EN LOS ALUMNOS DE PREGRADO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0275
\n4.1. Organizaci\u00f3n y funcionamiento interno\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0276
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0278
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0278
\nEXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES EN UNA CL\u00cdNICA UNIVERSITARIA DE LITIGIO ESTRAT\u00c9GICO EN DERECHOS HUMANOS DE SAN LUIS POTOS\u00cd, M\u00c9XICO EN DEMANDAS SOBRE EL DERECHO A LA CONSULTA PREVIA A LOS PUEBLOS IND\u00cdGENAS
\nEmanuela Gava Caciatori,
\nMaritza Aguilar Mart\u00ednez,
\nLeslie Jazm\u00edn Castro S\u00e1nchez
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0281
\n2. EL USO ALTERNATIVO DEL DERECHO Y EL LITIGIO ESTRAT\u00c9GICO EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0282
\n3. MARCO NORMATIVO NACIONAL E INTERNACIONAL EN TORNO DE LA CONSULTA LIBRE, PREVIA E INFORMADA DE PUEBLOS Y COMUNIDADES IND\u00cdGENAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0285
\n4. CASOS ACOMPA\u00d1ADOS Y EXPERIENCIA EN LA CL\u00cdNICA UNIVERSITARIA DE LITIGIO ESTRAT\u00c9GICO EN DERECHOS HUMANOS EN RELACI\u00d3N CON LA VIOLACI\u00d3N A LOS DERECHOS DE PUEBLOS Y COMUNIDADES IND\u00cdGENAS \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0286
\n4.1. El Plan estatal de desarrollo 2015-2021 para San Luis Potos\u00ed y la omisi\u00f3n en consultar a los pueblos y comunidades ind\u00edgenas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0286
\n4.2. El Plan municipal de desarrollo 2018-2021 para San Luis Potos\u00ed y la omisi\u00f3n en consultar a los pueblos y comunidades ind\u00edgenas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0288
\n5. REFLEXIONES FINALES Y CONSIDERACIONES EN CUANTO A LAS EXPERIENCIAS PERSONALES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0290
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0291
\nACCESO A LA JUSTICIA DE PERSONAS VULNERABLES
\nIn\u00e9s Robles Carrasco
\n1. Antecedentes\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0293
\n2. PROGRAMA DE FORMACI\u00d3N EN Pr\u00e1cticas Judiciales de Delitos de Lesa Humanidad\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0294
\n2.1. Fundamentos del programa\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0294
\n2.2. Programa de formaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0297
\n2.2.1. Logros de Aprendizaje\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0297
\n2.2.2. Ejes Tem\u00e1ticos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0298
\n3. TRAMITACI\u00d3N DE LAS CAUSAS \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0298
\n4. CONCLUSI\u00d3N \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0299
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0300
\nLa cl\u00ednica para el desarrollo sostenible de la Escuela de Derecho de S\u00e3o Paulo DE LA FUNDACI\u00d3N GETULIO VARGAS Y EL CASO DE LA DEFENSA Y PROTECCI\u00d3N DE LOS DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE Y LA TIERRA EN BRASIL
\nCassia Nakano Hirai,
\nFlavia Silva Scabin
\ny Let\u00edcia Lopes Brito
\n1. Introducci\u00f3n \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0301
\n2. El caso de la defensa y protecci\u00f3n de los defensores del medio ambiente y la promoci\u00f3n del Acuerdo de Escaz\u00fa\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0302
\n3. La ense\u00f1anza cl\u00ednica del derecho y la formaci\u00f3n de operadores del derecho para enfrentar las tensiones relacionadas con la promoci\u00f3n del desarrollo sostenible\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0303
\n4. La Cl\u00ednica para el Desarrollo Sostenible de la FGV Direito SP y el trabajo conjunto en el \u00e1mbito de la Alianza de las Cl\u00ednicas Jur\u00eddicas Ambientales Latinoamericanas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0305
\n5. Interacci\u00f3n de la Cl\u00ednica de Desarrollo Sostenible con el Centro de Derechos Humanos y Empresas tambi\u00e9n de la FGV Direito SP (FGV CeDHE)\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0310
\n6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0311
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0312
\nLOS RAIZALES: \u00bfUN PUEBLO \u00c9TNICO ETERNAMENTE OLVIDADO?
\nMar\u00eda Fernanda Cabrera Manjarres,
\nMar\u00eda Daniela Pineda Mart\u00ednez
\ny Viviana Alejandra Basto Vergara
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0313
\n2. CONTEXTUALIZACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0314
\n3. PROBLEMA JUR\u00cdDICO, METODOLOG\u00cdA Y ESTRATEGIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0317
\n4. UN FALLO FAVORABLE: LA NECESIDAD DE SALDAR UNA DEUDA PENDIENTE CON EL PUEBLO RAIZAL PARA GARANTIZAR Y PROTEGER SUS DERECHOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0319
\n5. CONCLUSIONES.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0321
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0322
\nASISTENCIA JUR\u00cdDICA A PERSONAS CON ENFERMEDAD DE PARKINSON Y ENFERMEDAD DE ALZHEIMER: UN RELATO SOBRE LA ACTUACI\u00d3N DE LA CL\u00cdNICA DE DIREITOS HUMANOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP\u00c1 DURANTE LA PANDEMIA DE LA COVID-19
\nPedro Fernandes de Andrade, Linara Oeiras Assun\u00e7\u00e3o, Helena Guimar\u00e3es Queiroz Sim\u00f5es, Daize Wagner, D\u00e9bora Gomes Souto, Denis de Freitas Fernandes Junior, Gabriel Sousa Machado dos Santos, Helo\u00edsa Souza da Costa, Isabelli Galv\u00e3o dos Santos, Jo\u00e3o de Souza Morais, Karina Vieira Miranda y Leonardo da Silva G\u00f3es
\n1. INTRODUCCI\u00d3N \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0326
\n2. EL CONTEXTO GEOGR\u00c1FICO DE LA CL\u00cdNICA DE DIREITOS HUMANOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP\u00c1\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0328
\n3. LA RED DE PROTECCI\u00d3N DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD DE PARKINSON Y ENFERMEDAD DE ALZHEIMER EN EL ESTADO DE AMAP\u00c1\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0330
\n3.1. El rol del Projeto Reviver de la Universidade Federal do Amap\u00e1\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0330
\n4. LA ASOCIACI\u00d3N FIRMADA ENTRE LA CL\u00cdNICA DE DIREITOS HUMANOS Y EL PROJETO REVIVER EN EL \u00c1MBITO DE LA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP\u00c1\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0331
\n5. LOS DESAF\u00cdOS DE LA ASISTENCIA JUR\u00cdDICA VIRTUAL PRESTADA POR LA CL\u00cdNICA DE DIREITOS HUMANOS EN MEDIO DE LA PANDEMIA DE LA COVID-19\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0332
\n6. LA CONTINUIDAD DE LA ASISTENCIA JUR\u00cdDICA VIRTUAL POST-PANDEMIA: PERSPECTIVAS FUTURAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0335
\n7. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0335
\n8. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0336
\nVulneraci\u00f3n al acceso a la justicia en casos de mediaci\u00f3n obligatoria en materias de salud
\nEmma Fischer Gilson-
\n1. Introducci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0339
\n2. CONTEXTO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0340
\n3. DERECHOS AFECTADOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0341
\n3.1. Derecho al acceso a la justicia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0341
\n3.2. Derecho a la acci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0342
\n3.3. Derecho a la igualdad y no discriminaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0342
\n4. ALTERNATIVAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0343
\n4.1. Requerimiento de inaplicabilidad por inconstitucional\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0343
\n4.2. Recurso de protecci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0344
\n5. PROPUESTA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0345
\n6. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0345
\n7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0346
\nLA EXPERIENCIA CL\u00cdNICA REPRESENTANDO A PERSONAS TRANSG\u00c9NERO, DIFICULTADES Y DESAFIOS
\nLorena Lorca Mu\u00f1oz
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0347
\n2. LA REALIDAD QUE NOS RODEA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0347
\n3. LAS DIFICULTADES PARA ACCEDER A PERSONAS QUE FORMAN PARTE DE ESTOS GRUPOS VULNERABLES Y QUE REQUIEREN REPRESENTACI\u00d3N JUDICIAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0349
\n4. LA FORMA DE INTERVENIR EN REPRESENTACI\u00d3N DE GRUPOS VULNERABLES DEBE IMPLICAR UNA NUEVA MIRADA AL DERECHO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0350
\n5. NUESTRA EXPERIENCIA REPRESENTANDO A PERSONAS TRANS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0352
\n5.1. C\u00f3mo llegamos a intervenir en esos casos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0352
\n5.2. C\u00f3mo realizamos el trabajo de preparaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n de la solicitud\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0353
\n5.3. Los cambios jurisprudenciales relevantes que hemos obtenido y que han permitido rectificar dichas partidas de nacimiento, pero adem\u00e1s, generado nuevas formas de intervenir este tema\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0355
\n5.3.1. La primera sentencia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0356
\n5.3.2. La segunda sentencia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0359
\n6. LOS NUEVOS RETOS, DESAF\u00cdOS Y TENSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0360
\n7. JURISPRUDENCIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0360
\nCl\u00ednicas jur\u00eddicas y litigio estrat\u00e9gico para la protecci\u00f3n de personas migrantes y refugiadas
\nFrancisca Vargas Rivas
\n1. Introducci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0361
\n2. El litigio estrat\u00e9gico y su importancia para la protecci\u00f3n de las personas en una cl\u00ednica jur\u00eddica de migrantes y personas refugiadas\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0362
\n3. Conclusi\u00f3n y desaf\u00edos.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0368
\n4. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0370
\nDESAF\u00cdOS DE LA ENSE\u00d1ANZA EN CL\u00cdNICAS ESPECIALIZADAS DE ATENCI\u00d3N A MIGRANTES
\nLina Callejas Ram\u00edrez
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0373
\n2. COLECTIVO MIGRANTE COMO SUJETO ESPECIAL DE PROTECCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0374
\n2.1. Principales problem\u00e1ticas de la comunidad migrante\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0376
\n3. DESAF\u00cdOS DE CL\u00cdNICAS ESPECIALIZADAS EN PROTECCI\u00d3N DE GRUPOS VULNERABLES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0379
\n3.1. Conocimiento te\u00f3rico vs pr\u00e1ctico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0380
\n3.2. Desarrollo de destrezas profesionales en contextos de vulnerabilidad \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0381
\n3.3. Caracter\u00edsticas del equipo docente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0382
\n4. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0383
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0384
\nExperiencia y desaf\u00edos en la cl\u00ednica especializada en derecho de familia de la Universidad de Chile
\nMacarena Araya Burgos
\ny Catalina Olea Jaqueih
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0387
\n2. HISTORIA DEL CURSO DE CL\u00cdNICA OPTATIVA DEL DERECHO DE FAMILIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0388
\n3. CL\u00cdNICA ESPECIALIZADA DE FAMILIA: EXPERIENCIAS Y DESAF\u00cdOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0390
\n3.1. Malla curricular y metodolog\u00eda\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0390
\n3.2. Car\u00e1cter interdisciplinario de la justicia de familia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0392
\n3.3. Funci\u00f3n social de las cl\u00ednicas y acceso a la justicia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0393
\n4. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0396
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0397
\nDERECHO DEL NI\u00d1O, NI\u00d1A O ADOLESCENTE Y SU RELACI\u00d3N CON LA DESIGNACI\u00d3N DE CURADOR AD LITEM PERTENECIENTE A CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS.
\nJimena Novoa Ram\u00edrez
\ny Marcela Palacios Mart\u00ednez
\n1. RECONOCIMIENTO DE LOS NI\u00d1OS, NI\u00d1AS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHOS \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0399
\n2. PRINCIPIOS RECTORES EN LA PROTECCI\u00d3N INTEGRAL DEL NI\u00d1O, NI\u00d1A O ADOLESCENTE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0401
\n3. ACCESO A LA JUSTICIA EN CHILE DE LOS NI\u00d1OS, NI\u00d1AS Y ADOLESCENTES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0402
\n4. LA LABOR DEL CURADOR AD-LITEM Y SU RELACI\u00d3N CON LAS CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0404
\n5. DESAF\u00cdOS A ABORDAR EN NUESTRA LABOR COMO CURADORES AD LITEM DE NI\u00d1OS, NI\u00d1AS Y ADOLESCENTES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0407
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0408
\nJUSTICIA DE POLIC\u00cdA LOCAL Y LA NECESIDAD DE INCORPORARLA EN LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO
\nDaniela Ahumada Benedetto
\ny Andr\u00e9s Salas Retamal
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0411
\n2. REFORMAS Y MODERNIZACI\u00d3N DE LAS INSTITUCIONES JUDICIALES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0412
\n3. JUSTICIA DE POLIC\u00cdA LOCAL COMO INSTITUCI\u00d3N JUDICIAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0413
\n3.1. Competencia de los Juzgados de Polic\u00eda Local\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0413
\n3.2. Alto n\u00famero y recurrencia de conflictos que deber\u00edan ser conocidos por los Juzgados de Polic\u00eda Local\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0414
\n3.3. Falta de judicializaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de los mencionados conflictos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0415
\n4. ROL DE LAS ESCUELAS DE DERECHO Y LA ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA DEL DERECHO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0416
\n4.1. Principales consecuencias de que no exista una ense\u00f1anza cl\u00ednica especializada en justicia local\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0417
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0418
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0419
\nCL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA EN MICROEMPRESAS EN EL DEPARTAMENTO DE PR\u00c1CTICA Y ASISTENCIA LEGAL DE LA FACULTAD DE DERECHO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CAT\u00d3LICA DE CHILE
\nGabriela Novoa Mu\u00f1oz
\ny Juan Luis Chomali Kattan
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0421
\n2. ROL Y SENTIDO DE ESTA CL\u00cdNICA ESPECIALIZADA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0422
\n3. CRITERIOS DE FOCALIZACI\u00d3N DIFERENCIADOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0424
\n4. TRABAJO REALIZADO POR LA CL\u00cdNICA DURANTE ESTOS 8 A\u00d1OS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0425
\n5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0426
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0426
\nRAZONES A FAVOR DE LA EXISTENCIA DE CL\u00cdNICAS ESPECIALIZADAS DE ASESOR\u00cdA JUR\u00cdDICA A EMPRESAS DE MENOR TAMA\u00d1O EN LAS ESCUELAS DE DERECHO
\nAlexander Aracena Aguilera
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0427
\n1.1. \u00bfQu\u00e9 es y qu\u00e9 hace una Cl\u00ednica EMT?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0428
\n1.2. \u00bfA qui\u00e9nes atiende una Cl\u00ednica EMT?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0429
\n2. RAZONES A FAVOR DE LA EXISTENCIA DE CL\u00cdNICAS EMT EN LAS FACULTADES DE DERECHO EN CHILE\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0430
\n2.1. Importancia de las EMT\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0430
\n2.2. Formaci\u00f3n de abogados corporativos en la ense\u00f1anza cl\u00ednica del Derecho\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0432
\n2.3. La Cl\u00ednica EMT aporta al desarrollo del pa\u00eds y al bienestar social\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0434
\n3. EXPERIENCIA DE LA CL\u00cdNICA EMT UCH\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0436
\n3.1. Or\u00edgenes de la Cl\u00ednica EMT UCH\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0436
\n3.2. Trabajo de la Cl\u00ednica EMT UCH\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0437
\n4. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0438
\n5. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0438
\nNecesidad y propuesta de una cl\u00ednica jur\u00eddica en la ense\u00f1anza del derecho tributario
\nC\u00e9sar Toledo Concha
\ny Tom\u00e1s S\u00e1nchez Ega\u00f1a
\n1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0441
\n2. CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS Y ENSE\u00d1ANZA DEL DERECHO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0441
\n3. RAZONES DESDE LA ENSE\u00d1ANZA DEL DERECHO TRIBUTARIO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0443
\n4. RAZONES DESDE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0444
\n5. PROPUESTA DE CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA TRIBUTARIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0446
\n6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0448<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
La obra Estudios sobre Ense\u00f1anza Cl\u00ednica del Derecho nace como fruto de las Primeras Jornadas Nacionales que signific\u00f3 la reuni\u00f3n de las distintas cl\u00ednicas jur\u00eddicas del pa\u00eds, y que tuvo por objeto aportar el an\u00e1lisis cr\u00edtico de sus materias. Esta obra recoge 36 cap\u00edtulos que abarcan la importancia, particularidad y efectos de la ense\u00f1anza cl\u00ednica en el Derecho, tanto en Chile como en otros pa\u00edses. La obra se encuentra divida en dos secciones. La primera, destinada al m\u00e9todo jur\u00eddico cl\u00ednico en general, en donde es posible apreciar trabajos que describen la historia de este tipo de c\u00e1tedras en distintas Universidades; las experiencias y desaf\u00edos a que se han enfrentado y que actualmente se deben considerar; los m\u00e9todos aplicados y el est\u00e1ndar que se moldea en la formaci\u00f3n de un buen abogado. La segunda, se encuentra enfocada en la pr\u00e1ctica de cl\u00ednicas especializadas que, bajo una colecci\u00f3n in\u00e9dita, recoge distintas experiencias, aprendizajes y consideraciones del m\u00e9todo cl\u00ednico en relaci\u00f3n con los distintos grupos vulnerables. Esta obra pionera en la materia, ser\u00e1 de consulta obligada para acad\u00e9micos nacionales y extranjeros que desarrollen su labor en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n o docencia cl\u00ednica de los futuros abogados. \u00cdndice Presentaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a029 Cristi\u00e1n Luis Lepin Molina CL\u00cdNICA GENERAL APUNTES SOBRE LA EDUCACI\u00d3N LEGAL CL\u00cdNICA: UNA FORMACI\u00d3N BASADA EN LA \u00c9TICA Y LA JUSTICIA SOCIAL Mar\u00eda Luc\u00eda Torres Villarreal 1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a035 2. EL DEC\u00c1LOGO: PREMISAS PARA ENTENDER LA PERTINENCIA DE LAS CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a038 2.1. Postulado 1: Estamos frente a un modelo de \u201cdoble v\u00eda\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a038 2.2. Postulado 2: Debe mantenerse el equilibrio en los objetivos misionales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a039 2.3. Postulado 3: Las cl\u00ednicas jur\u00eddicas permiten materializar la ense\u00f1anza de la \u00e9tica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a040 2.4. Postulado 4: Nuestros Estados deben avanzar hacia reformas educativas integrales\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a042 2.5. Postulado 5: Fortalecimiento del modelo cl\u00ednico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a042 2.6. Postulado 6: Las cl\u00ednicas deben fomentar la educaci\u00f3n jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a044 2.7. Postulado 7: No hay f\u00f3rmula m\u00e1gica para la formaci\u00f3n de una cl\u00ednica jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a045 2.8. Postulado 8: El trabajo de empoderamiento de las comunidades\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a047 2.9. Postulado 9: El sentido de pertenencia\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a047 3. REFLEXIONES FINALES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a048 4. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a049 EL CURSO DE CL\u00cdNICA JUDICIAL H\u00e9ctor Carre\u00f1o Seaman 1. LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a055 1.1. Planteamiento general\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a055 1.2. Objetivo fundamental de la Cl\u00ednica jur\u00eddica\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a056 2. LA CL\u00cdNICA JUDICIAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057 2.1. Concepto\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057 2.2. Objetivos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a057 2.3. Resultados\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058 2.4. Academia judicial \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058 3. LA CL\u00cdNICA JUDICIAL EN JUZGADOS DE GARANT\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058 3.1. Descripci\u00f3n general\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a058 3.2. Objetivos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059 3.3. Contenidos\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059 3.4. Metodolog\u00eda\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a059 3.5. Evaluaci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060 3.6. Separata\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060 3.7. Situaci\u00f3n actual\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a060 Evaluaci\u00f3n por Puntaje Variable en la formaci\u00f3n cl\u00ednica jur\u00eddica y sus aportes a la introducci\u00f3n del enfoque de Derechos Humanos Cecilia Dom\u00ednguez Valverde y Daniela Ejsmentewicz C\u00e1ceres 1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a061 2. \u00bfQU\u00c9 ES LA EVALUACI\u00d3N POR PUNTAJE VARIABLE?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a062 3. REQUERIMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACI\u00d3N DE LA METODOLOG\u00cdA DE EPV EN CURSOS CL\u00cdNICOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a063 4. DEC\u00c1LOGO DE CONDUCTAS ESPERADAS EN EL TRABAJO CL\u00cdNICO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a064 4.1. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 1: Organizaci\u00f3n del trabajo cl\u00ednico \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a064 4.2. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 2: Comunicaci\u00f3n con el cliente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a065 4.3. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 3: Realizaci\u00f3n de las diligencias del caso\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a066 4.4. Dimensi\u00f3n de evaluaci\u00f3n 4: Conductas de aprendizaje en el aula \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a066 4.5. Dimensi\u00f3n 5: Causales de reprobaci\u00f3n inmediata del curso \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a068 5. \u00bfC\u00d3MO LA APLICACI\u00d3N DE LA EPV TRIBUTA A UNA FORMACI\u00d3N CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a069 6. CONCLUSI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a072 7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a073 EST\u00c1NDARES PROFESIONALES EN LA PREPARACI\u00d3N DE TESTIGOS Cristi\u00e1n Riego Ram\u00edrez 1. INTRODUCCI\u00d3N.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a075 2. MARCO LEGAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a076 3. \u00c9TICA PROFESIONAL\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a077 4. BUENAS PR\u00c1CTICAS DE LITIGACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a078 4.1. \u00bfCu\u00e1les son los prop\u00f3sitos de la entrevista previa?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a079 4.2. \u00bfQu\u00e9 pasa si el testigo no tiene la informaci\u00f3n que se esperaba?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a080 4.3. \u00bfY los testigos de la parte contraria?\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a081 LITIGACI\u00d3N Y SIMULACI\u00d3N. UNA PROPUESTA METODOL\u00d3GICA Cristi\u00e1n Lepin Molina 1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a083 2. LA ENSE\u00d1ANZA TRADICIONAL DEL DERECHO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a084 3. LA ENSE\u00d1ANZA DE LA LITIGACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a086 4. LITIGACI\u00d3N Y SIMULACI\u00d3N. UNA PROPUESTA METODOL\u00d3GICA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a089 4.1. Elaborar un caso\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a090 4.2. Instrucciones. Definir condiciones y etapas del juicio\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a090 4.3. Trabajo previo y designaci\u00f3n de tutores \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a091 4.4. Simulaci\u00f3n \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a091 4.5. Evaluaci\u00f3n y devoluci\u00f3n\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093 4.6. Resultados esperados del proceso de aprendizaje\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093 5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a093 6. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a094 APORTES DE LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA UCEN REGI\u00d3N DE COQUIMBO AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO Maribel Veas Alfaro e Israel Gonz\u00e1lez Marino 1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a095 2. LAS CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a096 3. LA CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA UCEN REGI\u00d3N DE COQUIMBO\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a098 4. FUENTES Y M\u00c9TODOS DE RECOLECCI\u00d3N DE INFORMACI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0100 4.1. Informe de evaluaci\u00f3n de proyectos 2019 de la Direcci\u00f3n de vinculaci\u00f3n con el medio: proyecto \u201cCl\u00ednica jur\u00eddica sede Coquimbo\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0100 4.2. Encuesta de Desempe\u00f1o Docente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0101 4.3. Tasas de aprobaci\u00f3n y promedio de calificaciones\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0101 5. RESULTADOS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0102 5.1. Informe de evaluaci\u00f3n de proyectos 2019 de la Direcci\u00f3n de vinculaci\u00f3n con el medio: proyecto \u201cCl\u00ednica jur\u00eddica sede Coquimbo\u201d\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0102 5.2. Encuesta de Desempe\u00f1o Docente\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0103 5.3. Tasas de aprobaci\u00f3n y promedio de calificaciones\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104 6. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104 7. BIBLIOGRAF\u00cdA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0104 LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL ACCESO A LA JUSTICIA DE GRUPOS VULNERABLES EN CONTEXTOS DE CL\u00cdNICA JUR\u00cdDICA Rodrigo Az\u00f3car Simonet y Estefan\u00eda Palacios Pizarro 1. INTRODUCCI\u00d3N\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0107 2. ENFOQUES CONTEMPOR\u00c1NEOS DEL ACCESO A LA JUSTICIA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0108 3. EL ROL DE LA INTERDISCIPLINA EN LOS SERVICIOS JUR\u00cdDICOS \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0109 4. PROPUESTA PARA APLICAR UN TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN CL\u00cdNICAS JUR\u00cdDICAS\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0111 5. CONCLUSIONES\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0114 6. BIBLIOGRAF\u00cdA \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0114 ENSE\u00d1ANZA CL\u00cdNICA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA COMO UNA RESPUESTA A LA<\/p>\n","protected":false},"featured_media":4390,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"_joinchat":[]},"product_brand":[],"product_cat":[27,44],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-4360","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-civil","7":"product_cat-filosofia-del-derecho-y-introduccion","8":"product_shipping_class-a-convenir","10":"first","11":"instock","12":"purchasable","13":"product-type-simple"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/4360","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4360"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4360"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_brand","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_brand?post=4360"},{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=4360"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotecajuridicavirtual.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=4360"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}