El coloquio internacional sobre ense\u00f1anza judicial nace como una iniciativa en el seno de la Academia Judicial, ante la constataci\u00f3n de la ausencia, en nuestro pa\u00eds, de una instancia dedicada a la reflexi\u00f3n y debate sobre los desaf\u00edos espec\u00edficos que plantea la ense\u00f1anza de los integrantes del Poder Judicial. Excepci\u00f3n hecha de quienes son especialistas en materia educacional, se suele olvidar, o no considerar con suficiente detenci\u00f3n, que las acciones de ense\u00f1anza son productos que, para cumplir su fin, pueden requerir un alto grado de sofisticaci\u00f3n. Dentro de los principales factores que inciden en ello est\u00e1 la particular situaci\u00f3n de los destinatarios de dichas acciones y los resultados que se persiguen al aplicarlas. La eficacia de los logros que se puedan obtener est\u00e1, a su vez, condicionada por la capacidad de expresar de manera adecuada cu\u00e1l es el objetivo, cu\u00e1les son los aprendizajes significativos esperados que, y esto es muy relevante, puedan ser apreciados de manera concreta al finalizar la secuencia prevista para lograr su consecuci\u00f3n.<\/p>\n
En el caso de la educaci\u00f3n judicial, el marco general en que se sit\u00faa esta reflexi\u00f3n es la de la educaci\u00f3n de adultos y la pluralidad de desaf\u00edos y requerimientos espec\u00edficos que plantean, por una parte, la gran diversidad de funciones diferentes que confluyen en la provisi\u00f3n del servicio de justicia y, por otra, la complejidad espec\u00edfica de la funci\u00f3n judicial. La identificaci\u00f3n y traducci\u00f3n al plano de lenguaje de cada uno de los aspectos que, en el desempe\u00f1o de esas funciones, es susceptible de mejorar a trav\u00e9s de acciones de ense\u00f1anza, es un desaf\u00edo inconmensurable. La forma de escapar al peso de esta tarea es, a veces, la expresi\u00f3n de objetivos gen\u00e9ricos, altisonantes o poco operativos y que, por lo mismo, dif\u00edcilmente pueden ser medidos en el grado de impacto espec\u00edfico que tienen en las tareas cotidianas desarrolladas por quienes se capacitan o perfeccionan en los respectivos cursos o programas.<\/p>\n
Cada uno de estos problemas han motivado la creaci\u00f3n de los coloquios de ense\u00f1anza judicial; el contexto de la ense\u00f1anza de adultos, con especial valoraci\u00f3n de rol de la intervenci\u00f3n de pares, quienes integran los conocimientos, destrezas y habilidades espec\u00edficas requeridos para el aprendizaje, con su propia experiencia en las tareas involucradas, y las cuestiones de dise\u00f1o, y la forma de evaluar la eficacia de las acciones de ense\u00f1anza. Hemos reunido a expertos de reconocido nivel internacional en esta materia, con la experiencia \u2013y en algunos casos conocimientos profundizados\u2013 de integrantes del propio Poder Judicial chileno, en particular de quienes se han interesado por la ense\u00f1anza tomando parte en el programa de Capacitaci\u00f3n de Capacitadores de la Academia Judicial e impartiendo cursos bajo un m\u00e9todo que da cuenta de los elementos expresados arriba. Esperamos que este material sirva de est\u00edmulo para profundizar una reflexi\u00f3n indispensable para avanzar en la buena calidad de la ense\u00f1anza judicial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El coloquio internacional sobre ense\u00f1anza judicial nace como una iniciativa en el seno de la Academia Judicial, ante la constataci\u00f3n de la ausencia, en nuestro pa\u00eds, de una instancia dedicada a la reflexi\u00f3n y debate sobre los desaf\u00edos espec\u00edficos que plantea la ense\u00f1anza de los integrantes del Poder Judicial. Excepci\u00f3n hecha de quienes son especialistas en materia educacional, se suele olvidar, o no considerar con suficiente detenci\u00f3n, que las acciones de ense\u00f1anza son productos que, para cumplir su fin, pueden requerir un alto grado de sofisticaci\u00f3n. Dentro de los principales factores que inciden en ello est\u00e1 la particular situaci\u00f3n de los destinatarios de dichas acciones y los resultados que se persiguen al aplicarlas. La eficacia de los logros que se puedan obtener est\u00e1, a su vez, condicionada por la capacidad de expresar de manera adecuada cu\u00e1l es el objetivo, cu\u00e1les son los aprendizajes significativos esperados que, y esto es muy relevante, puedan ser apreciados de manera concreta al finalizar la secuencia prevista para lograr su consecuci\u00f3n. En el caso de la educaci\u00f3n judicial, el marco general en que se sit\u00faa esta reflexi\u00f3n es la de la educaci\u00f3n de adultos y la pluralidad de desaf\u00edos y requerimientos espec\u00edficos que plantean, por una parte, la gran diversidad de funciones diferentes que confluyen en la provisi\u00f3n del servicio de justicia y, por otra, la complejidad espec\u00edfica de la funci\u00f3n judicial. La identificaci\u00f3n y traducci\u00f3n al plano de lenguaje de cada uno de los aspectos que, en el desempe\u00f1o de esas funciones, es susceptible de mejorar a trav\u00e9s de acciones de ense\u00f1anza, es un desaf\u00edo inconmensurable. La forma de escapar al peso de esta tarea es, a veces, la expresi\u00f3n de objetivos gen\u00e9ricos, altisonantes o poco operativos y que, por lo mismo, dif\u00edcilmente pueden ser medidos en el grado de impacto espec\u00edfico que tienen en las tareas cotidianas desarrolladas por quienes se capacitan o perfeccionan en los respectivos cursos o programas. Cada uno de estos problemas han motivado la creaci\u00f3n de los coloquios de ense\u00f1anza judicial; el contexto de la ense\u00f1anza de adultos, con especial valoraci\u00f3n de rol de la intervenci\u00f3n de pares, quienes integran los conocimientos, destrezas y habilidades espec\u00edficas requeridos para el aprendizaje, con su propia experiencia en las tareas involucradas, y las cuestiones de dise\u00f1o, y la forma de evaluar la eficacia de las acciones de ense\u00f1anza. Hemos reunido a expertos de reconocido nivel internacional en esta materia, con la experiencia \u2013y en algunos casos conocimientos profundizados\u2013 de integrantes del propio Poder Judicial chileno, en particular de quienes se han interesado por la ense\u00f1anza tomando parte en el programa de Capacitaci\u00f3n de Capacitadores de la Academia Judicial e impartiendo cursos bajo un m\u00e9todo que da cuenta de los elementos expresados arriba. 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